Proyecto HEBE 2018-2020

Identificación de factores potenciadores y limitadores del empoderamiento juvenil: análisis de discursos y prácticas de educadores

Invertir en los jóvenes es invertir en el futuro. La estrategia europea para la juventud otorga una especial relevancia al diseño de políticas y estrategias de intervención basadas en evidencias concretas, experiencias y conocimientos sobre la situación de los jóvenes, su bienestar, su calidad de vida y sus oportunidades para tomar parte activa en la sociedad.

En un contexto de austeridad económica como el nuestro, la situación de la juventud requiere especial atención, si queremos que se conviertan en ciudadanos de pleno derecho. Esto ha hecho que surjan cada vez más proyectos liderados por educadores y educadoras que basan su intervención en el empoderamiento de los jóvenes, intervenciones que no han sido analizadas científicamente en profundidad.

Este proyecto de investigación pretende aportar conocimiento y orientaciones al respecto. Se propone identificar aquellos aspectos que permiten hacer posible el empoderamiento de los jóvenes, implicando de manera directa a los educadores y educadoras que implementan los proyectos socioeducativos.

El objetivo del proyecto es identificar los factores potenciadores y limitadores del empoderamiento juvenil, a través del análisis de discursos y prácticas de educadores y educadoras.

Los sujetos de estudio son los educadores, entendidos como los profesionales de la intervención educativa que trabajan con jóvenes: profesores, educadores sociales, pedagogos, educadores de calle, animadores socioculturales). Concretamente los educadores de 4 ámbitos:

  1. educación formal,
  2. formación ocupacional,
  3. educación especializada y
  4. animación sociocultural y ocio.

La investigación se estructura a partir de cuatro líneas de acción:

La primera línea de acción trabaja con relatos de educadores a partir del análisis de diarios de campo y relatos audiovisuales de 8 profesionales (2 por ámbito de estudio y con implicación en programas que expliciten la voluntad de dar poder a los jóvenes).

En la segunda línea se aplicará un cuestionario on-line a una muestra intencional de educadores/as a nivel estatal de cada uno de los ámbitos de estudio.

La tercera, focaliza en el diseño, la validación y la aplicación de una rúbrica de indicadores de empoderamiento juvenil que permita la evaluación de proyectos que persiguen el empoderamiento de los jóvenes. La aplicación se realizará en 6 proyectos socioeducativos que tengan como objetivo el empoderamiento juvenil.

La cuarta y última línea se centra en la triangulación de resultados de las líneas de acción precedentes y en la realización de un coloquio sobre los factores determinantes de apoderamiento juvenil. Para ello, se convocará a los educadores implicados en el proyecto y a 8 expertos seleccionados.

Todos los productos se difundirán a través de la web del Proyecto HEBE y el material audiovisual procedente de las piezas de los educadores se incorporará al webdoc HEBE, como herramienta de análisis y reflexión.

El resultado debe servir para generar conocimiento entre los educadores y para identificar los elementos que mejor satisfacen las necesidades de apoderamiento de los jóvenes. Además, ha de contribuir al desarrollo de los procesos y las prácticas socioeducativas y, asimismo, a la toma de decisiones en diferentes ámbitos de las políticas públicas.

 

Presentación 2014-2017


El pasado miércoles 13 de diciembre de 2017, en la Sala de Graus de la Facultad de Letras de la Universidad de Girona se presentaron algunos de los resultados de la investigación del PROYECTO HEBE: El empoderamiento de los jóvenes: análisis de los momentos, espacios y procesos que contribuyen al empoderamiento juvenil (Ref.: EDU2013-42979-R). Este proyecto cuenta con la participación de la Universidad de Girona, la Universidad Pompeu Fabra, la Universidad de Barcelona, la Universidad Autónoma de Barcelona y la Universidad Autónoma de Madrid.

Podéis ver un resumen de la jornada en:

 

¿Qué favorece el empoderamiento juvenil? ¿Cuáles son los espacios más relevantes, los momentos más influyentes? ¿Cuál es el papel de los adultos y el de las instituciones? Estos, entre otros, son algunos de los puntos que se trataron.

El acto, presentado por Sonia Páez de la Torre, contó con la participación de muchos de los investigadores y de las investigadoras de la investigación, Pedro Soler y Anna Planas de la UdG, Manel Jiménez de la UPF, Xavier Úcar y Pilar Pineda de la UAB y Asun Llena de la UB.

También se presentó el webdoc del proyecto, una propuesta innovadora de relato de vida, con la participación de un grupo de jóvenes, donde explican sus procesos de empoderamiento.

 

PRESENTACIONES DE RESULTADOS

 

Planteamiento de la investigación y entrega del informe final, Pere Soler (UdG)

Pere Soler, investigador principal del proyecto HEBE, introduce la jornada de presentación de los primeros resultados del proyecto HEBE, 2014-2017.

El modelo pedagógico de empoderamiento juvenil, Pere Soler (UdG)

Pere Soler, profesor del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Girona, presenta el concepto de empoderamiento juvenil y los espacios, procesos y momentos que la favorecen, según los primeros resultados de la investigación del Proyecto HEBE.

Datos sobre empoderamiento juvenil, Pilar Pineda (UAB)

Pilar Pineda de la Universidad Autónoma de Barcelona, presenta los principales resultados de respuestas de jóvenes sobre una muestra de cerca de un millar de jóvenes sobre el empoderamiento juvenil.

¿Qué aportan los jóvenes al empoderamiento juvenil?, Xavier Úcar (UAB)

Xavier Úcar, de la Universidad Autónoma de Barcelona, presenta el proceso de evaluación participativa con jóvenes y la aportación del mismo en busca

Variables del empoderamiento juvenil, Anna Planas (UdG)

Anna Planas, de la Universidad de Girona, presenta el proceso metodológico y las variables y los indicadores de apoderamiento identificados en el marco de la investigación del Proyecto HEBE.

El relato de los jóvenes: Relatos de vida, Asun Llena (UB)

Asun Llena de la Universidad de Barcelona, ​​presenta los relatos de vida, una herramienta utilizada en la búsqueda del Proyecto HEBE para recoger la voz y experiencias de algunos jóvenes participantes en el proyecto.

Web HEBE y Webdoc, Manel Jiménez (UPF)

Manel Jiménez de la Universidad Pompeu Fabra, presenta el webdoc del Proyecto HEBE, el proceso metodológico que se ha utilizado, así como los retos futuros de uso de esta herramienta audiovisual y participativa.

 

MATERIALES

Los materiales producidos por la investigación, y repartidos el día de la presentación fueron:

Informe de resultados (PDF)

El Informe de resultados recoge, de manera concisa, los principales resultados de la primera fase de la investigación del proyecto HEBE, así como las publicaciones documentales relacionadas con la misma.

Infografía (JPG)

Documento visual de los principales conceptos de la investigación: concepto de empoderamiento, espacios de empoderamiento y orientaciones para favorecer el empoderamiento juvenil.

Presentación PPT final (PDF)

Se puede descargar la presentación que se usó en las presentaciones académicas de la jornada.

Relatoria visual (JPG)

Durante la presentación se realizaron dibujos que, de manera gráfica, reflejan los contenidos de la jornada.

 

ARTISTAS

En el acto, además de las presentaciones del equipo investigador, participaron diferentes artistas de teatro, música, dibujo y danza, dando diferentes puntos de vista y de reflexión alrededor del empoderamiento juvenil.

Teatro con LaNaveVa

BabaFlow, rap en catalán

WithLeftHand, relatoría visual

Salvia Dansa, danza y música

 

IMÁGENES

Imágenes del acto de presentación:

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