Proyecto HEBE 2018-2020

Identificación de factores potenciadores y limitadores del empoderamiento juvenil: análisis de discursos y prácticas de educadores

Invertir en los jóvenes es invertir en el futuro. La estrategia europea para la juventud otorga una especial relevancia al diseño de políticas y estrategias de intervención basadas en evidencias concretas, experiencias y conocimientos sobre la situación de los jóvenes, su bienestar, su calidad de vida y sus oportunidades para tomar parte activa en la sociedad.

En un contexto de austeridad económica como el nuestro, la situación de la juventud requiere especial atención, si queremos que se conviertan en ciudadanos de pleno derecho. Esto ha hecho que surjan cada vez más proyectos liderados por educadores y educadoras que basan su intervención en el empoderamiento de los jóvenes, intervenciones que no han sido analizadas científicamente en profundidad.

Este proyecto de investigación pretende aportar conocimiento y orientaciones al respecto. Se propone identificar aquellos aspectos que permiten hacer posible el empoderamiento de los jóvenes, implicando de manera directa a los educadores y educadoras que implementan los proyectos socioeducativos.

El objetivo del proyecto es identificar los factores potenciadores y limitadores del empoderamiento juvenil, a través del análisis de discursos y prácticas de educadores y educadoras.

Los sujetos de estudio son los educadores, entendidos como los profesionales de la intervención educativa que trabajan con jóvenes: profesores, educadores sociales, pedagogos, educadores de calle, animadores socioculturales). Concretamente los educadores de 4 ámbitos:

  1. educación formal,
  2. formación ocupacional,
  3. educación especializada y
  4. animación sociocultural y ocio.

La investigación se estructura a partir de cuatro líneas de acción:

La primera línea de acción trabaja con relatos de educadores a partir del análisis de diarios de campo y relatos audiovisuales de 8 profesionales (2 por ámbito de estudio y con implicación en programas que expliciten la voluntad de dar poder a los jóvenes).

En la segunda línea se aplicará un cuestionario on-line a una muestra intencional de educadores/as a nivel estatal de cada uno de los ámbitos de estudio.

La tercera, focaliza en el diseño, la validación y la aplicación de una rúbrica de indicadores de empoderamiento juvenil que permita la evaluación de proyectos que persiguen el empoderamiento de los jóvenes. La aplicación se realizará en 6 proyectos socioeducativos que tengan como objetivo el empoderamiento juvenil.

La cuarta y última línea se centra en la triangulación de resultados de las líneas de acción precedentes y en la realización de un coloquio sobre los factores determinantes de apoderamiento juvenil. Para ello, se convocará a los educadores implicados en el proyecto y a 8 expertos seleccionados.

Todos los productos se difundirán a través de la web del Proyecto HEBE y el material audiovisual procedente de las piezas de los educadores se incorporará al webdoc HEBE, como herramienta de análisis y reflexión.

El resultado debe servir para generar conocimiento entre los educadores y para identificar los elementos que mejor satisfacen las necesidades de apoderamiento de los jóvenes. Además, ha de contribuir al desarrollo de los procesos y las prácticas socioeducativas y, asimismo, a la toma de decisiones en diferentes ámbitos de las políticas públicas.