La creación audiovisual es uno de los instrumentos de investigación a través de los que el Proyecto HEBE desarrolla algunas de sus líneas de investigación y explota sus resultados. De manera concreta, el uso de la producción audiovisual como un instrumento de investigación se materializa en dos productos que interseccionan con el resto de metodologías del proyecto:

– El documental interactivo: una plataforma participativa que recoge el testimonio de empoderamiento de seis jóvenes después de haber participado en un taller de pedagogía audiovisual. Este espacio interactivo, que permite una navegación a gusto del usuario y su intervención activa, cuenta no solo con las creaciones artísticas de jóvenes alrededor del concepto de empoderamiento, sino también con el registro de una serie de focus group protagonizada por ellos mismos y por expertos en la materia.

– Los cuadernos de campo: siguiendo el eco del documental interactivo, un grupo de educadores reflexiona sobre las acciones que hacen para empoderar a jóvenes con los que trabajan. El resultado es, de nuevo, una plataforma abierta al usuario y en forma de scrapbook virtual, que enlaza las reflexiones de los educadores con piezas audiovisuales y grupos de discusión.

 

METODOLOGÍA DEL TALLER AUDIOVISUAL

Introducción: Metodología

Las piezas audiovisuales que has visionado son el resultado de un taller de Pedagogía Audiovisual basado en la reflexión alrededor del empoderamiento juvenil. A lo largo de tres meses, Damaris, Jaume, Daniela, Sebas, Cristina y Mohamed participaron conjuntamente en varias sesiones para poner imágenes y sonidos a sus vivencias. ¿Quieres conocer los pasos que siguieron hasta llegar a las piezas? Hazte tuyo el webdoc HEBE: participa y comparte tus experiencias de empoderamiento.

Fase 1: Las reglas del juego

Pondremos imágenes y voces al empoderamiento a partir de piezas breves (tres minutos máximo de duración) basadas en:

1. Autorretrato sobre la cuestión del empoderamiento.
2. Retrato de un personaje que ha sido fundamental en el proceso de empoderamiento.
3. Espacios que han intervenido en el proceso de empoderamiento.

Las tres prespectivas de empoderamiento del webdoc HEBE responden al planteamiento del Proyecto de investigación HEBE, basado en el análisis de espacios, momentos y procesos de empoderamiento.

Fase 2: Y tú, ¿Cómo te has empoderado?

Reflexiona y discute en grupo sobre cuál ha sido tu proceso para espabilarte. Identifica aquellas personas, espacios y momentos de tu vida en los que has sentido que adquirías la capacidad de tomar decisiones de cara al futuro. Comparte tu experiencia individual con el resto del grupo y escucha la de los demás para ponerlas en diálogo. Mirando y escuchando al otro se construye el primer pensamiento colectivo.

Fase 3: La emoción de las imágenes

Hacer imágenes es fácil, lo difícil es aprender la emoción que las hace únicas. Plantear una selección de múltiples y diferentes fragmentos fílmicos que puedan ser una guía para los participantes es un primer paso en este camino. El visionado de estos fragmentos y el debate en grupo sobre ellos permite a los participantes tejer una conexión entre sus experiencias de empoderamiento y la posible vía de expresión de éstas.

Fase 4: Encuadrar al otro

La fotografía es un arte muy útil para iniciarse en la observación del otro. Interrogarse sobre qué nos quieren mostrar determinadas fotografías es un aprendizaje para la mirada. Retratarse entre sí, todos los participantes del taller, ayuda a poner en práctica la mirada al otro. Conocerlo a través del visor de la cámara.

Fase 5: Escuchar al mundo

El sonido es un vehículo imprescindible para la expresión de la emoción. Los paisajes sonoros forman parte de nuestro día a día. Escucharlos es una forma más de observación distanciada de la realidad. Entre los múltiples sonidos: la palabra. Tu palabra, como expresión de un YO, es otra forma de expresión y de reflexión.

Fase 6: Compartir las primeras imágenes y sonidos de empoderamiento

Los visionados de imágenes y las escuchas de sonidos sugieren unas primeras vías de aproximarse a las experiencias individuales de empoderamiento. Hace falta poner imagen y dar voz a aquello que se identifica como un elemento que ha intervenido de forma significativa en el proceso de tomar determinadas decisiones. La visualización de las imágenes de otros participantes crea lazos entre ellos y se convierte en una vía para reflexionar sobre la propia experiencia, contrapuesta a la de los demás. La discusión grupal permite escribir un primer esbozo de intenciones para la realización de las piezas.

Fase 7: La captura de las imágenes y los sonidos de empoderamiento.

En grupo o de forma individual, el proceso de grabar imágenes y sonidos se tiene que traducir en los planteamientos surgidos de los debates grupales. La libertad creativa se mantiene durante el rodaje de las piezas. La manera de capturar estas imágenes define la propia personalidad del participante del taller. Reflexiona sobre el empoderamiento y encuentra en la práctica del encuadrar y escuchar la realidad un proceso creativo de empoderamiento.

Fase 8: La reflexión y debate sobre las imágenes y los sonidos de empoderamiento

El visionado de los primeros montajes de las piezas audiovisuales como centro de reflexión en grupo. ¿Qué nos explican aquellas imágenes sobre los procesos de empoderamiento tanto individuales como colectivos? ¿Qué aprendo de observar los procesos de empoderamiento de los demás? ¿Cómo puedo convertir las emociones creadas en acciones de empoderamiento tanto individual como colectivo?

Fase 9: Compartir las experiencias de empoderamiento

Mostrar los relatos de empoderamiento a la sociedad. Compartir el empoderamiento con los demás como una forma de aprendizaje colectivo.