Anna es diplomada en Ciencias de la Educación por la Università degli Studi di Padova (Itàlia, 2007) y licenciada en Pedagogía por la UAB (2011). Tiene experiencia profesional en el campo de la educación no formal, sobretodo en educación ambiental y en talleres lúdicos y expresivos; y como técnica de educación, en apoyo escolar y a las familias. Como investigadora, participa en proyectos de investigación sobre evaluación de la formación, formación continua del profesorado, educación y trabajo, evaluación de programas sociales, y evaluación participativa. Es miembro del Grupo Interdisciplinar de Políticas Educativas (GIPE). Actualmente, es estudiante del M´áster Interuniversitario de Metodología en las Ciencias del Comportamiento y la Salud (UNED, UAM, UCM).

Publicaciones:

Pineda-Herrero, P., Ciraso-Calí, A. &amp; Arnau-Sabatés, L. (2017). Resultados PIAAC sobre las oportunidades para el aprendizaje informal en el puesto de trabajo en España. <em>Cultura  y Educación, 29, </em>151-182.

Ciraso-Calí, A., Quesada-Pallarès, C. &amp; Rebollar-Sánchez, E.M. (2017). In-service teacher training for VET institutions: the challenge of evaluation in Comunitat Valenciana (Spain). En <em>Vocational Education and Training in Sub-Saharan Africa. Current Situation and Developmen</em>t (pp.158-166). Germany: Bertelsmann Verlag.

Pineda-Herrero, P., Espona-Barcons, B., Ciraso-Calí, A., Valdivia-Vizarreta, P. &amp; Quesada-Pallarès, C. (2016). Evaluación de la formación eLearning en el Instituto Nacional de Administración Pública: resultados del estudio MEEL<em>. Gestión y Análisis de Políticas Públicas, Nueva Época, 15</em>. Disponible aquí .